昨日の日曜日も今日の月曜日も中学生全員が入れ替わりながら、ラボに来て勉強をしています。おしゃべりなしで黙々と各自の課題に取り組んでいます。この静寂をブログで伝えられないのが残念です。シャーペンの音やテキストのページをめくる音、エアコンや空浮清浄機の音、掛け時計のカチコチ音しか聞こえてきません。
さて、昨日は中学3年生に「1dayふせん学習プラン」というものを試してもらいました。どういうものかというと、今日する予定の課題について、テキスト1冊につき付箋1枚にページ数と予定時間数を書いて机に貼っていきます。終わればはがしていきます。目の前にすべきことが書かれているので、集中力が増します。付箋をはがしていくことで達成感もあります。
今日の月曜日も中学3年生に「ふせんの学習プラン、やりたい？」と聞くと、1人を除いて全員がやると言いました（しなかった1人は、もともと学習プランをしっかりと守っている生徒です）。方法は昨日説明しているので、今日は付箋を渡すだけでみんな自主的に学習プランを立てていました。いいですね、こういうの。自主的にできるようになることが重要です。
他の学年の生徒にも広げられないか、作戦を立てます。中学3年生は普段の学習で1週間ごとの学習プランをアプリを利用して立てているので、「1dayふせん学習プラン」もスムーズに導入できました。さあ、どうしましょうか。
